一、“1+x” 平臺并用 實現線上教學平穩運行

我院線上授課教師171人，授課175門，應參加學習學生2229人，到課率約98%。線上教學最初主要使用的平臺有九種，隨著教學的深入和經驗的積累，任課教師們在平臺的使用上也有增加與變更，大多選用2-3種平臺同時進行教學。多平臺的使用，確保不同教學環節可以使用最佳教學方式，使教學效果最佳化；同時也解決了因網絡擁堵出現的卡頓或無法實現教學等問題。

二、“三級聯動”督查 強化線上教學質量監控

為了隨時掌握教學動態，促進教學質量提升，實行線上教學“三級聯動”監控體系，教學院長、教務處和督學辦、二級學院院長等均經常深入班級聽課或檢查任課教師授課情況，每周匯總反饋，肯定成績，提出不足和問題，督導改進，使教學運行順利有序，教學效果明顯提升。一個月來，共聽課568門次，教學運行檢查638門次。

三、大數據客觀分析 指導線上教學有效改進

各教學平臺管理數據情況，能客觀地反映教學運行各層面信息，對教學管理具有一定的指導意義。我院每周對各教學平臺數據進行整理，逐條分析，以大數據反映教學動態，論證教學實效，促進教學改革，提升教學質量。

四、兩級示范觀摩 有效提升線上教學質量

積極參加全省高職院校教學觀摩周活動，組織我院教師234人次，積極參加省級觀摩課聽課42門次，吸取經驗他人經驗，改進自身教學。同時也組織開展了“校級線上教學觀摩活動”，共推選出9名教師在全校內進行線上教學觀模，各二級學院認真組織，聽課教師259余人次，通過觀摩活動，促進了教師們相互交流、學習、借鑒與提升。

五、各層交流分享 借鑒經驗共促提高

一是任課教師們將自己線上教學初體驗進行校內交流，提供線上教學體會共70余篇，優中選優分享給全體教師近50篇。二是以各二級學院為單位，采用圖文、視頻等不同方式，積極撰寫線上教學體會，分享到《伊春發布》，充分發揮伊春唯一一所高職院校領頭羊的作用。三是不斷總結線上教學管理經驗，積極為省級高職院校線上教學簡報投稿。

全體教師在順利完成線上教學任務的同時，將這次疫情給教學帶來的變革作為一次難得的學習契機，不斷提升信息化教學能力，隨著線上教學的持續開展，教師的教學組織與實施會日趨完善，教學管理更科學有效，一定會圓滿完成這特殊時期的教學任務，實現疫情期間“課時不減少”、“質量不降低”、“教師有所得”、“學生有所獲”的宗旨。